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开学没几天,多名学生跳楼!青春期孩子的心理健康,要倍加呵护!

发布时间:2020/4/28 12:47:50   浏览次数:69 次  作者: 刘洁转   发布部门:政教处
  

因受疫情影响,全国各地都延迟了开学时间。随着疫情防控形势好转,根据各地实际情况,满足开学条件的学校已纷纷开学复课。

 

可就在413日,江苏无锡有一名12岁的女孩,在开学第一天竟跳楼自杀。

据小区居民的描述,事发当时只听到嘭的一声,便看到小女孩落在地上。面对突如其来的情况,周围业主赶紧报警并拨打120急救电话。不久后,120救护车赶到,将跳楼女孩送往医院救治。但不幸的是,女孩最终经抢救无效死亡。

 

这并不是个例,就在这段时间,全国已发生多起学生自杀事件。

安徽省合肥

413日,安徽省合肥市包河区一名15岁少女因学习问题与父母发生争吵后,爬出阳台扬言要跳楼。包河分局滨湖派出所接警后,值班民警迅速赶往事发小区,迅速展开营救工作。经了解,女孩今年15岁,因为成绩问题和母亲产生了争执,期间觉得母亲批评时语气过重,所以一时想不开欲轻生。得救后女孩对自己的过激行为表示后悔,表示今后不再这么做了。

陕西商洛

412日上午,商洛市商州区腰市镇一初三女生从教学楼三楼跳下。目前,坠楼原因正在调查之中。

江苏南通

47号晚上,南通如东民生银河湾x楼发生一起悲剧,一名15岁初二男孩从19楼坠落,不治身亡。

河北

324日,河北一名9岁的小学生从15楼跳楼自杀身亡据悉,男童父母平时工作忙,就将孩子交给姥姥照顾。由于无人辅导和监督,男童多次没有上网课,

也没有按时完成作业,被老师公开点名批评。因承受不了压力,男童选择跳楼自杀 

 


 

 

据不完全统计,全国每年约有25万人死于自杀,自杀已成为我国15岁到34岁青壮年人群的首位死因。根据《中国儿童自杀报告》指出:在中国,每年约有10万青少年死于自杀。每分钟就有2名死于自杀,还有8名自杀未遂。

 

对于正处于青春期的孩子学校和家长该如何科学施教科学管教呢?

 

青春期(11-12岁至15-16岁)是儿童向青年过渡的时期,是身心发展突变的时期。这一阶段,孩子在生理上的急剧变化冲击着心理的发展,生理上的快速成熟使少年儿童产生成人感,心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。这样的状态让青春期少年儿童具有半幼稚半成熟,半儿童半成人的特点。

 

 

青春期孩子心理特点

1.独立意识增加与渴望精神依托并存

由于生理的成熟,青春期孩子在心理上产生自己发育成熟的体验,认为自己已经是成人,这就是成人感,包括:

1)从心理上过高的评价自己的成熟度。

2)认为自己的思想和行为属于成人水平。

3)要求与成人的社会地位平等。

4)渴望社会给予他们成人式的信任和尊重。

成人感使他们的独立意识强烈起来,他们要求在精神生活方面摆脱成人,特别是父母的羁绊,而有自己的独立自主的决定权。但心理发展的相对缓慢使他们面对许多复杂的矛盾和困惑时,依然希望在精神上得到成人的理解、支持和保护。


 

2.心理封闭性与开放性并存

青春期出现心理的闭锁性,使他们往往会将自己的内心世界封闭起来,不向外袒露,主要是不向成人袒露,这是因为成人感和独立自主意识所致。另外的原因是,这时的少年儿童认为成人不理解他们,而对成人产生不满和不信任,又增加其闭锁性的程度。

但是,与此同时,少年儿童的诸多苦恼又使他们倍感孤独和寂寞,很希望与他人交流、沟通,并得到他人的理解。这种开放胸怀的愿望促使他们很愿意向同龄朋友推心置腹。其实,他们也希望在一定程度上向自己认为可信赖的成人吐露心声。


 

3.情绪两级化,波动起伏大,情感带有冲动型,意志较为薄弱

青春期少年儿童通常要表现成人式的果敢和能干,如获得成功或取得良好的成绩,就会享受超越一般的优越感与成就感。如果遇到失利和失败,就会产生自暴自弃的挫折感。这两种常常交替出现,一时激情满怀,一时低沉沮丧。


 

4.进入第二反抗期,出现逆反心理

青春期逆反是青少年心理发展过程中的一种正常现象,逆反是因为身心发展的不平衡,也是一种需要家长帮助的求助信号。此时的父母,不是一味的责备、控制,而是应正视孩子的各种状况,接纳不同差异,妥善引导青少年青春期的各种喜好,认真对待孩子要求独立的需求,尊重与信任,学会放手,加强亲子沟通。

 

青春期,是孩子成长的关键时期,仿佛一夜之间,家长们会发觉,孩子真的长大了。他们变得敏感、叛逆,脾气也大得不得了,一说即跳。此时,老师和家长更要关注孩子的成长,要试图去了解这个阶段的孩子的心理特征。因为只有这样,才能去理解孩子的行为,才能与他们良好沟通,引导他们走好人生的特殊阶段。

 

应对策略

1.家庭应关注孩子的心理健康

父母要努力营造温馨、和睦的家庭氛围,建立良好的亲子关系,在孩子遇到问题时能够给予适当地关心、引导和协助,让孩子从小热爱生活、热爱生命,懂得人生的意义所在,正确对待遇到的每一次挫折和压力。特别是要针对孩子正处于青春期特点,加上学业繁重有压力的实际,多用说理引导方式教育孩子,不能简单粗暴对待孩子。对出现情绪波动甚至心理障碍的孩子,更要耐心做好心理疏导工作。


 

2.学校要牢固树立素质教育观念。

要坚持立德树人、教书育人,培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,创造一个有利于人格健康发展的环境。减轻过重的学业负担,通过文艺、体育、郊游、社会调查等活动形式,调节学生紧张的情绪,陶冶学生情操,促进学生身心健康。教师要从心理教育的角度规范教学行为,将心理健康教育作为各级学校学生的必修课,建立心理辅导站、组织心理辅导专题讲座或者通过主题班会、演讲、宣传栏、校内广播等形式,向学生普及心理卫生知识,训练学生应对学习生活中各种压力事件的心理承受能力,教会自我情绪调节,学会理性观察和处理问题。一旦发现学生有不良情绪,应立即与家长和社会有关方面联系,进行重点心理援助,释放不良情绪,疏导心理死结,化解安全风险。

3.青少年要努力培养积极心态
     通过增加与社会的接触,锻炼自己的心理承受能力,提高应付心理危机的能力,在遇到挫折、逆境时,能够更快、更好地调节心态,直面解决问题,更加积极乐观地生活学习。

 

4.互联网公司要增强社会责任感

要警惕网络游戏、网络直播、网络色情等对少年儿童身心健康的严重损害,防止孩子长期沉浸和痴迷于互联网络,导致学习成绩下降、身体健康受损。互联网公司要增强社会责任感,采取积极有效措施,为少年儿童健康成长营造清朗的网络空间。

 

少年智则国智,少年强则国强,少年进步则国进步。全社会需共同努力,一起为青少年的健康成长创造良好环境!

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